Improve your Italian with songs

A girl listening to music using headphones

Ascoltare canzoni in Italiano migliora le tue capacità lingustiche

Listening to songs in the target language you are studying can add variety to your learning and it is an effective way to improve a whole range of linguistic skills while getting to know another country's musical culture.

In these activities you will be listening to a song and complete various tasks in order for you to reflect on use of songs as a learning tool; you will also practise expressing opinions and will reflect on the use of different tenses to suggest emotions.

Attività 1: Guarda, ascolta e rifletti

Che cosa è una canzone? Una canzone è "una breve composizione di testo e musica" in cui la musica ha un valore molto più importante del testo nel trasmettere il messaggio dell' autore. Oggigiorno le canzoni sono sempre accompagnate da videoclip e le immagini sono importanti quanto le parole del testo. Dato che la canzone, così come ogni altro testo, ha dei significati impliciti, questi possono anche essere suggeriti, oltre che dalle parole, dalla musica stessa o anche dalle immagini che la accompagnano.

Istruzioni

Clicca su Canzone "SALLY" qui sotto e guarda il videoclip della canzone "Sally" del noto cantautore italiano Vasco Rossi. Analizza e rifletti sull' uso delle immmagini, della musica e delle parole e poi decidi quale delle opzioni del menu a tendina secondo te descrive meglio la canzone.

Canzone "SALLY"

Secondo me si tratta ...

A secondo del modo in cui hai interpretato le immagini, la musica e le parole, queste potrebbero essere le possibili risposte:
- una canzone d'amore
- una canzone che racconta la vita di una persona
- una canzone che tratta del senso della vita

Attività 2: Dalla musica al testo

Tu non hai ancora letto il testo completo della canzone, quindi la tua scelta, sia che tu abbia compreso o no il testo completamente, si basa principalmente sulle SENSAZIONI che la musica e le immagini ti hanno suggerito.

Istruzioni

Stampa il testo della canzone e poi leggi le parole mentre ascolti/guardi contemporaneamente il video e assicurati di comprendere bene il significato del testo della canzone, poi completa l'attività B.
Testo della canzone: DOCUMENTO WORD (docx, 15KB). Videoclip:
Canzone "SALLY"
Attività B:
Qui sotto trovi una lista di espressioni in Italiano che sono SEMPRE seguite da un tempo verbale specifico: se volessi completare una delle frasi qui sotto su Sally, con quale tempo verbale la completeresti?

Mi sembra che Sally ...
Credo che Sally ...
Penso che Sally ...
È evidente che Sally ...
Sebbene Sally ...
Nonostante Sally ...
Malgrado Sally ...
Trovo che Sally ...

Io completerei la frase con ...

Il congiuntivo. Per esempio: mi sembra che Sally SIA una ragazza triste; sebbene Sally CAMMINI sotto la pioggia non sembra preoccupata di bagnarsi; nonostante Sally ABBIA avuto brutte esperienze crede ancora nell'amore.

Se hai ancora qualche dubbio fai un po' di pratica su come esprimere opinioni in Italiano: clicca sul link che segue e completa l'esercizio: ESPRIMERE OPINIONI

Attività 3: Lavoriamo sul testo

Ogni testo di canzone può essere analizzato come se fosse un testo letterario: il testo di Sally si compone di quattro STROFE con un RITORNELLO ripetuto due volte.

Istruzioni

Completa le attività che seguono per migliorare la tua comprensione del testo di Sally: scegli dal menu a tendina la parola che per te più si adatta a caratterizzare ogni strofa

STROFA 1:
Ma forse Sally è proprio questo il senso...il senso...
del tuo "vagare"...
forse davvero ci si deve sentire...
alla fine...un Po' male!...
Forse alla fine di questa "triste storia"
qualcuno troverà il coraggio
per affrontare "i sensi di colpa"...
e CANCELLARLI da questo "viaggio"...
per vivere davvero ogni momento...
con ogni suo "turbamento"!...
e come se fosse l'ultimo!

Speranza: forse alla fine di questa "triste storia" qualcuno troverà il coraggio per affrontare "i sensi di colpa"...

STROFA 2:
Sally cammina per la strada..."leggera"...
ormai è sera...
"si accendono le luci dei lampioni"...
"tutta la gente corre a casa davanti alle televisioni"..
ed un pensiero le passa per la testa
"forse la vita non è stata tutta persa"...
forse qualcosa "s'è salvato"!!...
forse davvero!...non è stato "poi tutto sbagliato"!
"forse era giusto così!?!"...
....eheheheh!.....
forse ma forse ma si...
cosa vuoi che ti dica io
senti che bel rumore

Rasserenamento: senti che bel rumore (uso dell'aggettivo BEL per RUMORE che tendenzialmente è un parola con connotazione negativa: il rumore alla fine diventa bello, rasserenante)

STROFA 3:
Sally cammina per la strada sicura
senza pensare a niente!
...ormai guarda la gente
con aria indifferente...
...sono lontani quei "momenti"...
quando "uno sguardo" provocava "turbamenti"..
quando la vita era più facile...
e si potevano mangiare anche le fragole...
perché la vita è un brivido che vola via
è tutt'un equilibrio sopra la follia...
...sopra follia!

Rimpianto: ...sono lontani quei "momenti"... quando "uno sguardo" provocava "turbamenti"... quando la vita era più facile...

STROFA 4:
Sally cammina per la strada senza nemmeno...
...guardare per terra
Sally è una donna che non ha più voglia
...di fare la guerra
Sally ha patito troppo
Sally ha già visto che cosa...
"ti può crollare addosso"!
Sally è già stata "punita"...
per ogni sua distrazione o debolezza...
per ogni "candida carezza"...
"data" per non sentire...l'amarezza!

Tristezza: Sally è una donna che non ha più voglia ...di fare la guerra , Sally ha patito troppo

Attività 4: L'uso dei tempi verbali per esprimere uno stato d'animo

I verbi sono una parte del discorso piena di significato, vediamo perché.

Istruzioni

Rileggi il testo della canzone che hai stampato e sottolinea le frasi che contengono verbi, esempio: "fuori piove", "Sally è una donna". Poi stampa e completa la tabella qui sotto e rifletti sulle ragioni per cui il cantautore ha scelto quei tempi verbali: che cosa vuole suggerire? COMPLETA LA TABELLA DEI VERBI (docx, 14KB).

Adesso controlla le risposte nel FEEDBACK.

Controlla qui: TABELLA DELLE SOLUZIONI (docx, 16KB). Per parlare di Sally vengono usati i seguenti tempi:
Passato prossimo: l'azione è compiuta, finita > tristezza per qualcosa che non c'è più.
Imperfetto: indica un'azione nel passato che ha avuto continuità, è durata per un certo periodo ma ora è finita > rimpianto/rammarico.
Presente indicativo: la situazione attuale, presente > la realtà delle cose e delle situazioni
Futuro: un'azione che avverrà > speranza nel domani

Commenti finali e risorse per approfondimenti

Songs can be an enjoyable way to learn new vocabulary and linguistic structures in a target language, reflect on grammar and improve your translation skills. The list could be endless and it is up to you to decide what you want to learn from a song. Depending on the content of the song, it is also a way to learn about cultural issues and song texts can be analyzed as any other literary texts. An extension to this activity could be to find out about use of adjectives, metaphors etc. Last but not least, learning songs in the target language is an excellent way to improve your pronunciation and listening skills: any exposure to target language will improve your skills: so sing along!
To read Vasco Rossi's biography you can check this web link: biografia where you can find out more about his most famous songs by clicking on individual titles.

© Produced by Alessia Plutino, University of Southampton, 2010.(This learning object is based on material developed in collaboration with María Lodeiro Pérez de Lis, Brigitte Reinisch, Nora Tamburini and Adriana Vignazia) Available to use under a Creative Commons Attribution Non-Commercial No Derivatives licence. Image courtesy of maddercarmine (Flickr).